上海的家長(zhǎng)圈，如今刮起了一股“打卡風(fēng)”。隨著高考改革、中考改革的深入，越來(lái)越多的家長(zhǎng)把素質(zhì)教育擺在重要位置。相比像打了雞血一樣抓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)，偏愛(ài)素質(zhì)教育的家長(zhǎng)更喜歡通過(guò)“打卡”來(lái)提高孩子的綜合素養(yǎng)。

每天跳繩300個(gè)，每天講一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化小故事，每天陪媽媽做一件家務(wù)……這些看似沒(méi)有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、不可控的“小任務(wù)”，通過(guò)“打卡”變得可控。來(lái)自家校溝通平臺(tái)“曉黑板”的數(shù)據(jù)顯示，該平臺(tái)自去年8月上線“打卡”功能以來(lái)，已經(jīng)累計(jì)收集到80萬(wàn)條“打卡”，超過(guò)5億人次的學(xué)生參與“打卡”，最受歡迎的打卡項(xiàng)目是閱讀、朗讀和練字。實(shí)施垃圾分類(lèi)后，上海約有兩萬(wàn)余位老師發(fā)布了垃圾分類(lèi)打卡，累計(jì)超過(guò)60萬(wàn)人(家庭)參與。

“現(xiàn)在，讓孩子們堅(jiān)持跳繩一個(gè)月這項(xiàng)任務(wù)結(jié)束了，竟然還有不少孩子仍然在堅(jiān)持跳繩。”上海市松江區(qū)泗涇三小的語(yǔ)文老師龔怡開(kāi)始嘗試引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。這種習(xí)慣，過(guò)去“只能光靠說(shuō)”，“我隔三差五提醒一下，要多讀書(shū)，但孩子們到底讀了沒(méi)有，家長(zhǎng)關(guān)心了沒(méi)有，我全都不知道。”

如今，諸如閱讀、做家務(wù)、跳繩這樣以“口頭倡導(dǎo)”為主的德育項(xiàng)目，變得“可執(zhí)行、可反饋、可評(píng)估、可優(yōu)化、可借鑒”。

打開(kāi)App打卡軟件，龔怡可以直接在班級(jí)中開(kāi)設(shè)一項(xiàng)不限時(shí)的閱讀討論活動(dòng)，孩子們可以在平臺(tái)上互相交流閱讀心得、相互學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等方式把孩子們的成果展示到平臺(tái)上。

“老師讓孩子讀《神雕俠侶》，讀到哪里，就在哪里寫(xiě)一小段感想，每天打卡。”預(yù)備班(六年級(jí))新生家長(zhǎng)蔡先生告訴記者，自己一直鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，過(guò)去以為孩子上了初中會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力而沒(méi)時(shí)間看書(shū)。沒(méi)想到的是，在這所學(xué)校，語(yǔ)文老師竟有如此高漲的熱情來(lái)讓孩子“讀閑書(shū)”，“過(guò)去沒(méi)有’打卡’這種新功能，老師也不好布置這類(lèi)提高素質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)；現(xiàn)在的家?；?dòng)，是我喜歡的方式。”

“曉黑板”創(chuàng)始人卜江是“打卡”活動(dòng)的忠實(shí)粉絲。他告訴記者，“曉黑板”最初只是自己和幾個(gè)爸爸一起創(chuàng)辦的增強(qiáng)家校溝通的平臺(tái)，并不具備“打卡”功能。但去年，當(dāng)看到自己孩子完成閱讀作業(yè)“特別敷衍”時(shí)，他坐不住了。

“孩子光看書(shū)，但不認(rèn)字。懂得很多，錯(cuò)別字更多，文字基礎(chǔ)不扎實(shí)，主要還是因?yàn)槠綍r(shí)的閱讀質(zhì)量不可控。”卜江看到了其中的利害，他與技術(shù)團(tuán)隊(duì)商量，能不能在“曉黑板”平臺(tái)上增加“打卡”功能。

老師和家長(zhǎng)的想象力是無(wú)窮的。既然過(guò)去素質(zhì)教育成果不好評(píng)價(jià)，那么在有了“打卡”這一數(shù)據(jù)記錄后，一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)到底如何是否可以有一個(gè)更加具體的畫(huà)像？既然要用“過(guò)程性評(píng)價(jià)”逐漸代替“結(jié)果導(dǎo)向評(píng)價(jià)”，那么學(xué)生在“打卡”上表現(xiàn)的堅(jiān)持能否成為過(guò)程評(píng)價(jià)的一部分？

“打卡成果的展示，對(duì)孩子而言是強(qiáng)化了整個(gè)過(guò)程的努力成果，激勵(lì)孩子不斷堅(jiān)持。”12355心理咨詢(xún)師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師濮文菁認(rèn)為，打卡過(guò)程中，孩子不僅能在完成目標(biāo)后獲得成就感和自信，而且也學(xué)得更加自律。

中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者注意到，一些打卡平臺(tái)甚至可以幫助老師給予學(xué)生“立竿見(jiàn)影”的鼓勵(lì)。“曉黑板”推出的“卡片式評(píng)價(jià)”產(chǎn)品“曉評(píng)價(jià)”就頗受師生的歡迎。學(xué)生每一次在學(xué)校里有積極表現(xiàn)后，老師都會(huì)給他一張帶有二維碼的卡片，回家后，家長(zhǎng)用手機(jī)App掃描二維碼就可以將孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)“記錄在案”并且積分。累計(jì)一定的積分量后，學(xué)生可以?xún)稉Q積分，他們可兌換的“禮品”有班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的文具用品、免做某天的作業(yè)、免一次遲到扣分、優(yōu)先選課等。

在“老師版”的平臺(tái)上，老師可以看到每一個(gè)孩子的近期表現(xiàn)數(shù)據(jù)概覽。根據(jù)系統(tǒng)提示，老師能立刻獲悉哪些學(xué)生已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)了，哪些同學(xué)在某個(gè)方面表現(xiàn)突出，等等。

“有的老師看完數(shù)據(jù)報(bào)告，會(huì)為個(gè)別同學(xué)‘定制表?yè)P(yáng)場(chǎng)景’。這一方面讓學(xué)生覺(jué)得老師看到了我的亮點(diǎn)，另一方面也讓表?yè)P(yáng)變得更加接地氣。”卜江說(shuō)，“打卡”功能目前在德育工作領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。

中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者了解到，目前多數(shù)打卡平臺(tái)都向師生、家長(zhǎng)免費(fèi)開(kāi)放，極個(gè)別平臺(tái)會(huì)向那些想要關(guān)心孩子在全班、全年級(jí)，甚至全校、全區(qū)整體排名的家長(zhǎng)收取“會(huì)員費(fèi)”。

卜江介紹，“曉黑板”從不向教師、學(xué)生或者家長(zhǎng)收費(fèi)，在一些學(xué)校、基層教育行政主管部門(mén)需要“定制”某些打卡新功能時(shí)，平臺(tái)會(huì)向這些單位收取一定的軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)費(fèi)用，“基本模式是對(duì)有特別需求的B端收費(fèi)，不向C端收費(fèi)”。（中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者 王燁捷）