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2019年6月28日—29日，北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、北京師范大學(xué)出版集團于北京師范大學(xué)聯(lián)合舉辦首屆京師數(shù)學(xué)教育大會，有來自中國26個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）共計400余名高校教師、中學(xué)教研員及一線教師參加本次活動。會議以“新課程、新高考、新教材”為主題，聚焦數(shù)學(xué)建模內(nèi)容。

開幕式

北京師范大學(xué)副校長王守軍教授、中國科學(xué)院林群院士、北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會主任柳彬教授、中國科學(xué)院大學(xué)本科部部長燕敦驗教授、國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長曹一鳴教授、北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長王愷順教授出席本次開幕式并分別致辭。出席開幕式的領(lǐng)導(dǎo)和專家還有：北京師范大學(xué)出版集團總經(jīng)理馬朝陽編審，北京師范大學(xué)出版集團總編輯李艷輝編審，北京師范大學(xué)出版集團總經(jīng)理助理李雪潔副編審，北京師范大學(xué)出版集團總編輯助理、期刊社姜鈺社長。

北師大版高中數(shù)學(xué)教材貫穿于整個大會，教材編寫組包括4位高中數(shù)學(xué)課標(biāo)組成員，保證了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在教材中的準(zhǔn)確落實；高校教師的深度介入，有利于教材抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)；一線高水平的教研員和教師的積極參編，保證了教材的適用性和科學(xué)性；長年累月的沉淀，使得教材特色鮮明，尤其是在數(shù)學(xué)建模方面優(yōu)勢突出。

本次會議中，北師大版高中數(shù)學(xué)教材編寫團隊核心成員分別從教材的整體設(shè)計與特色、新教材與新高考，以及教材編寫中的四條主線（數(shù)學(xué)建模活動、函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計），全面地介紹新修訂的北師大版高中數(shù)學(xué)教材。此外，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王建波社長詳細(xì)地介紹了高中數(shù)學(xué)教材的配套資源與專業(yè)支持方案。

王尚志教授作專題報告

北師大版高中數(shù)學(xué)教材主編王尚志教授介紹了教材的整體設(shè)計與特色，重點突出“主線—主題—單元—核心內(nèi)容”的基本脈絡(luò)，深度融合數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析六大數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容，整體把握高中數(shù)學(xué)知識體系，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)；通過豐富的形式促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在做好與數(shù)學(xué)應(yīng)用的連接的同時，系統(tǒng)地落實了數(shù)學(xué)建模活動與數(shù)學(xué)探究活動，設(shè)計了循序漸進的教學(xué)內(nèi)容，為不同水平的學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)空間；落實了數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)課程中的滲透，將數(shù)學(xué)文化以章前語、名人名言、閱讀材料等形式自然地傳達給學(xué)生；結(jié)構(gòu)清晰，欄目豐富，圖文并茂，重視學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)過程；系統(tǒng)設(shè)計習(xí)題，注重提高習(xí)題的有效性，科學(xué)、準(zhǔn)確地把握習(xí)題的容量、難度，防止“題海戰(zhàn)術(shù)”，并注重開發(fā)一些具有應(yīng)用性、開放性、探究性的問題。

保繼光教授作專題報告

張思明老師作專題報告

北師大版高中數(shù)學(xué)教材副主編張思明老師首先依據(jù)高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，分析數(shù)學(xué)建模的含義與教育價值，著重對比分析了一線教師容易混淆的數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)建?；顒尤齻€概念。接著，從感悟數(shù)學(xué)源于實際、學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)模型、學(xué)習(xí)和實踐數(shù)學(xué)建模三個層次介紹北師大版高中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)應(yīng)用的整體布局，并解讀了教材數(shù)學(xué)建模部分的五大特色：實例引領(lǐng)、要點濃墨、循序漸進、持續(xù)跨學(xué)期、學(xué)生各盡所能。最后，結(jié)合豐富的教學(xué)案例，張老師從突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，用建模實例感染、激勵學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模全過程，設(shè)計進階的數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)進程四個方面為一線教師教學(xué)提出了寶貴的建議。

李延林教授作專題報告

北師大版高中數(shù)學(xué)教材副主編李延林教授首先介紹了教材的函數(shù)主線結(jié)構(gòu)，然后通過追溯函數(shù)概念的生活之源、梳理初中的函數(shù)概念、函數(shù)性質(zhì)突出單調(diào)性和周期性等實例說明教材知識的系統(tǒng)構(gòu)建，通過“指、對函數(shù)突出互為反函數(shù)”“弧度的引入突出度量統(tǒng)一”“誘導(dǎo)公式突出對稱性”等實例突出教材體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的特色，從全面滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)兩個方面闡述促進學(xué)生素養(yǎng)形成的重要方法。

薛文敘老師作專題報告

北師大版高中數(shù)學(xué)教材分冊主編薛文敘老師首先介紹教材的幾何與代數(shù)部分的整體安排，然后，通過豐富的實例呈現(xiàn)教材在內(nèi)容整體把握、體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)、落實核心素養(yǎng)三個方面的特色。教材在幾何與代數(shù)部分注重主線與輔線、顯性與隱性相結(jié)合，通過對某些具體圖形的研究，重點把握研究圖形的基本方法（如綜合幾何法、解析幾何法、向量方法等），用圖形幫助理解數(shù)學(xué)。

張飴慈教授作專題報告

北師大版高中數(shù)學(xué)教材副主編張飴慈教授通過問題（概率中的八大問題：隨機現(xiàn)象、概率、試驗結(jié)果、古典模型、事件的獨立性、隨機現(xiàn)象的規(guī)律、高中階段涉及的分布、隨機變量的數(shù)字特征，統(tǒng)計中的四大問題：統(tǒng)計的定位、估計總體、相關(guān)分析、回歸分析）引領(lǐng)，剖析教師在概率與統(tǒng)計教學(xué)中常遇到的問題，幫助教師準(zhǔn)確把握相關(guān)概念。

王建波編審作專題報告

王建波編審從核心素養(yǎng)選題、教師用書、學(xué)生教輔、教學(xué)服務(wù)平臺四個方面詳細(xì)介紹了北師大版高中數(shù)學(xué)教材配套資源一體化、立體化建設(shè)的情況。此外，北師大出版集團還為實驗區(qū)提供專業(yè)的支持方案，主要包括：課題引領(lǐng)，三方合作、基地校工程和優(yōu)秀青年骨干教師工作站等協(xié)同共育模式，培訓(xùn)、回訪、年會、高級研修活動、送教下鄉(xiāng)活動等方面的專家指導(dǎo)，期刊、網(wǎng)站、公眾號等多方支持。

北師大版高中數(shù)學(xué)教材在傳承原版教材優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進一步凸顯教材特色，不斷創(chuàng)新，使教材更加好學(xué)、好教，成為促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展的平臺，為落實“立德樹人”、培養(yǎng)核心素養(yǎng)提供了一個很好的示范。通過本次活動，教師們將全面理解教材的編寫意圖，為進入新課程、使用新教材做好準(zhǔn)備；全面了解北師大版高中數(shù)學(xué)教材立體豐富的配套資源，為提升教學(xué)質(zhì)量尋求保障；明晰北師大出版社的全方位專業(yè)支持方案，為自身專業(yè)發(fā)展樹立信心。（文/圖 李自超）