原標(biāo)題：海外留學(xué)，父母陪讀是給孩子最好的精神支持

通常我們認(rèn)為，家長(zhǎng)陪伴未成年孩子來加拿大讀書需申請(qǐng)陪讀簽證。其實(shí)，在加拿大移民局的官方網(wǎng)站上并沒有一種單獨(dú)的簽證類別叫“陪讀簽證”。在實(shí)際申請(qǐng)中，通常是通過申請(qǐng)?jiān)L問簽證，把訪問的目的從走親訪友變成陪伴孩子讀書。最新的加拿大訪問簽證visit visa的時(shí)效最長(zhǎng)可達(dá)10年，單次的最長(zhǎng)停留時(shí)間為半年，沒有次數(shù)限制。

孩子在加拿大開始新的學(xué)習(xí)以后，陪讀父母?jìng)円裁媾R新的挑戰(zhàn)，父母該如何做，才能更好地適應(yīng)陪讀生活?我個(gè)人認(rèn)為，第一件事就是父母要及時(shí)跟學(xué)校溝通并保持溝通順暢的渠道。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊很發(fā)達(dá)，但孩子的教育問題還得當(dāng)面溝通為佳。比如說當(dāng)孩子遭遇比較極端的情形，如孩子在學(xué)校發(fā)生了打斗、疾病、意外事故等等急性事件，它們很容易發(fā)展成大問題，這樣的情形一定需要家長(zhǎng)在場(chǎng)面對(duì)和解決的。

除了這些緊急的情形，在孩子日常學(xué)校生活里，陪讀家長(zhǎng)與學(xué)校及老師保持交流，也能對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)了然于心。同時(shí)，也能夠讓老師對(duì)孩子有深入了解和重視，認(rèn)真地負(fù)責(zé)孩子學(xué)習(xí)。

對(duì)未成年的留學(xué)生來說，父母陪讀不僅僅給予了細(xì)致的生活照顧，對(duì)他們的精神世界，也帶來了一定的支持和慰藉。因此，家長(zhǎng)可以多跟孩子進(jìn)行交流，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)和生活上的苦惱，能和孩子一起，想辦法解決。

這樣的陪讀方式，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都是一種成長(zhǎng)。如我曾見到的例子，十五歲的孩子由母親陪伴來加拿大留學(xué)。母親先計(jì)劃好帶孩子在加國游覽一番，提前打消一些孩子對(duì)陌生文化的恐懼感。安頓之后，母親又安排孩子上一對(duì)一英語外教，幫助她提高英語水平和了解學(xué)習(xí)狀況。這樣細(xì)致的安排提高了孩子的自信，減輕了孩子的羞怯害怕的心理壓力。

在以后的學(xué)校生活里，母親又根據(jù)孩子的實(shí)際情況和學(xué)校要求按照孩子的喜好安排打球、游泳等課外的活動(dòng)，最終使得孩子充分融入當(dāng)?shù)氐纳?，喜歡自己的學(xué)校和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，和母親的感情也越來越親密。通過這個(gè)案例，我們可以看到，父母陪讀，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常positive，能為孩子的成長(zhǎng)添磚加瓦。

當(dāng)然，父母陪讀，從孩子的角度來看，也有一些不利的因素。隨著孩子對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)、對(duì)本地觀念的一些接納，和家長(zhǎng)之間可能會(huì)在一些方面產(chǎn)生明顯的沖突。

比如，有些孩子可能會(huì)覺得父母是一種累贅。有很多的陪讀父母，由于語言水平的限制，沒法很好的跟外界溝通，甚至某些家長(zhǎng)只能把自己限制在家里面。而隨著孩子語言能力的不斷提高，很快，父母與子女之間的隔閡逐漸擴(kuò)大。

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生和陪讀父母在思維方式上常常不一樣，那么就產(chǎn)生很多問題。比如我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過，在一個(gè)需要學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與的校內(nèi)活動(dòng)里面，有些活動(dòng)有時(shí)候需要父母做presentation。我發(fā)現(xiàn)陪讀父母聽不懂，無法融入當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的群體，即使去參加，也像盲人和啞巴一樣，這使得有些孩子的自尊心受挫，一次兩次活動(dòng)下來，孩子覺得父母沒有能力，和父母的感情也逐漸疏遠(yuǎn)了。

而在這些父母方面，會(huì)感到特別傷心:漂洋過海千辛萬苦照顧孩子，結(jié)果孩子不但不領(lǐng)情，反而還瞧不起自己不理解自己。這些情感和認(rèn)知的落差，雖然父母跟孩子同在一個(gè)屋檐下，卻怎么也達(dá)不到以前在國內(nèi)的生活狀態(tài)和情感連接。

對(duì)于家長(zhǎng)來說，陪讀是一種巨大的犧牲。為了孩子，有些父母不惜放棄國內(nèi)很好的工作。如果一切順利還能有所慰藉；但如果出現(xiàn)剛才說的那種情況，就得不償失了。如我曾經(jīng)遇到過為了陪伴上初中的女兒辭職陪讀的母親。由于她對(duì)本地文化和環(huán)境都很生疏，交不到什么特別好的朋友，只能呆在家里做點(diǎn)家務(wù)。 在孩子眼里看來，覺得媽媽沒有能力，于是學(xué)習(xí)上的事也不和媽媽溝通交流，生活上的事也不跟她商量。母女關(guān)系可以想像特別緊張。母親對(duì)此情形多有抱怨，最終又導(dǎo)致了夫妻間感情的隔閡?？梢哉f，陪讀決定從來就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的決定，這是一個(gè)重大的家庭決定。所以，決定的時(shí)候，夫妻子女都應(yīng)該多方面地考察、了解和溝通。

在陪讀群體當(dāng)中，也有一些并不富裕的家庭。要知道，并不是所有留學(xué)的都是有錢人。某些陪讀家長(zhǎng)，為緩解留學(xué)費(fèi)用壓力，每天的打工時(shí)間甚至超過十二個(gè)小時(shí)。但這種做法，不僅在生活上很難照顧孩子，也沒有精力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)予以關(guān)注和監(jiān)督。某些打工的陪讀父母，他們的工作場(chǎng)所往往又是嘈雜的地方，和孩子交流的時(shí)候，也容易將生活的壓力帶給孩子。上進(jìn)的孩子，看到父母很辛苦，會(huì)奮發(fā)學(xué)習(xí)；但也有不少孩子看到父母辛苦打工掙錢，會(huì)想到學(xué)費(fèi)昂貴，反而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。我親身看到過一個(gè)朋友的案例。他因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)費(fèi)太貴，不忍家庭辛苦最后放棄。

說到底，要不要陪讀，對(duì)考慮要把孩子送出國外的家長(zhǎng)來說，都是個(gè)大問題。我的建議是，一定要優(yōu)先考慮孩子的需求而不是家長(zhǎng)自己的需求。說到底，最終天天去上課，在陌生環(huán)境，異國他鄉(xiāng)的是你的孩子而不是你。對(duì)孩子出國留學(xué)，家長(zhǎng)不應(yīng)該有:“我們的孩子要出人頭地”，"現(xiàn)在到處都是出國留學(xué)的，我們要趕這個(gè)潮流”諸如此類的想法。

其次，在條件允許的前提下，家長(zhǎng)需要陪讀。家長(zhǎng)要清醒的認(rèn)識(shí)到，陪讀絕對(duì)不是燒衣做飯那么簡(jiǎn)單，要從孩子的成長(zhǎng)和幸福感的角度來看。孩子在成長(zhǎng)的過程中，需要父母的愛和相伴，需要家長(zhǎng)的精神鼓勵(lì)，在國外，這是陪讀父母和孩子建立相互信任的基礎(chǔ)，也是孩子未來良好發(fā)展的潛在支撐。

文章來源：加申匯

實(shí)習(xí)編輯：涂鴻娟 責(zé)任編輯：潤(rùn)琰