這是一張會被永遠定格的照片：一個穿著紅色上衣的初中老師，在上完最后一節(jié)課后，低下自己的頭，深情親吻了相伴自己40年的講臺。

富陽郁達夫中學(xué)八（2）班的47位學(xué)生，很遺憾沒有看到這一幕，他們當(dāng)時去吃中飯了。而一位體育老師恰巧路過，拍下了這張珍貴的照片。

一站就是39年零8個月，這位吻別三尺講臺的老師，名叫盛志軍，是浙江省數(shù)學(xué)特級教師。6月27日是他的最后一課，他在自己的微信里這樣寫道：

“站好最后一班崗！今天終于上完最后一節(jié)課，結(jié)束了我在一線教學(xué)四十年的教學(xué)生涯，百感交集。”

更讓人欽佩的是，這位剛剛退休的知名教師，沒有被各種培訓(xùn)機構(gòu)的高薪所打動，而是毅然選擇做更有意義、更有價值的事情——去農(nóng)村中學(xué)培養(yǎng)師資。

他說：“我的工資已經(jīng)夠用了，現(xiàn)在的教育，城里沒啥問題，農(nóng)村相對薄弱些，我身體還健壯，還想做點事情，所以以后重點放在農(nóng)村的師資培訓(xùn)上。”

最后一課，被他延長了一個月

盛志軍正式的退休日子，是在今年的6月1日，這一天他拿到了退休證書。然而，為了他所帶這個班的學(xué)生，他自愿留下帶班到期末。

“我這一個月其實是代課老師哦！” 盛志軍開玩笑說。這個班應(yīng)該算是他的關(guān)門弟子，一共有47位學(xué)生，他把自己的最后一課延長了一個月，直到期末考的前一天。

“最后一課，我給他們上了一堂復(fù)習(xí)課，今天就是期末考試。” 盛志軍說，上完課后，有幾個學(xué)生跑到辦公室里來，他又輔導(dǎo)了這幾個學(xué)生。“要有始有終，他們的作業(yè)我也得批完，然后發(fā)給他們。”

這一天的事還沒完，回到家后，盛志軍吃好晚飯本想著去鍛煉，一個學(xué)生找上門來了。“這個學(xué)生基礎(chǔ)比較弱，這次專門跑來尋求輔導(dǎo)，我很開心，成績差一點沒關(guān)系，關(guān)鍵在于一種積極向上的態(tài)度，這對他今后的成長很重要。”等輔導(dǎo)結(jié)束了，一個半小時過去了。

這個講臺，一站就是39年零8個月

最后一課結(jié)束后的那一吻，讓錢報記者印象非常深刻。只有那些深愛著自己工作的人，才能做出這樣的舉動。盛志軍說，那一刻他也是情不自禁，沒有他想。

這個三尺講臺，他一站就是39年零8個月。在這里，他灑下了自己的汗水，培養(yǎng)的一批批學(xué)生，獲得了一個個榮譽。

看一下盛老師的個人榮譽，幾乎囊括了作為一名教師所能收獲的所有頭銜：

富陽市先進科技工作者；

富陽市先進工作者；

富陽市“優(yōu)秀園丁”；

富陽市優(yōu)秀青年教師；

富陽市愛生積極分子；

富陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；

富陽市優(yōu)秀共青團員；

杭州市高師實習(xí)指導(dǎo)教師；

杭州市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)先進個人；

杭州市教科研先進個人；

浙江省初中數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師；

浙江省第十六屆“春蠶獎”……

同時還被被確立為富陽市學(xué)科帶頭人；

杭州市數(shù)學(xué)骨干教師；

杭州市名師培養(yǎng)基地導(dǎo)師；

浙江省名師名校長工作站導(dǎo)師；

浙江省中學(xué)數(shù)學(xué)會理事；

富陽市教育學(xué)會理事……

2006年，他被評為浙江省數(shù)學(xué)特級教師。那年他已經(jīng)是天命之年。

今年，他又榮獲了浙江省首批正高級教師，杭州市才25人。

盛志軍的教師生涯開始于1975年，細算起來已經(jīng)有40多年了。“我中途有兩年去讀師范了，所以不算。”

盛志軍說，作為村里公認的“高材生”，1975年他從牛背上跳下來，走進了學(xué)校，當(dāng)了一個“孩子王”。他教過語文、美術(shù)、農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，從師范學(xué)習(xí)回來后教數(shù)學(xué)，先在教研室待了一段時間，后來調(diào)入春江中學(xué)，兩年后調(diào)入富陽鎮(zhèn)中學(xué)（后改名郁達夫中學(xué)），一直干到現(xiàn)在。

至今，盛老師還記得，自己站在三尺講臺前那副“窘態(tài)”：心跳急劇加速，臉漲得通紅通紅。手不停地顫抖著，寫一筆，粉筆斷一次，一次又一次地“滑落”，引起學(xué)生一陣哄笑，腦海里一片空白……當(dāng)老師不是那么簡單！這便是盛老師第一次上講臺的滋味。

盛老師認為，要給學(xué)生一杯水，自己必須一桶水，而且這一桶水永遠是活水。不是被動地灌輸給學(xué)生，而要讓學(xué)生主動吸收，這就是當(dāng)好老師的根基。為此，盛老師暗下決心，從讀書開始，彌補知識的貧乏。對于他來說，陪伴了他40年教師生涯的讀書，就如同“煮書”，爛熟于心，才是讀書的最高境界，才是創(chuàng)造教師生涯的起點。

高薪打動不了他，退休后去農(nóng)村

早在退休前，就已經(jīng)有培訓(xùn)機構(gòu)找到盛志軍，以高薪讓他加盟，但他不為所動。

“培訓(xùn)機構(gòu)肯定是不去的，我是從來不做家教的，也反對做家教。如果為了掙錢，我可以自己辦學(xué)校。”盛志軍說，國家給的工資已經(jīng)夠用了，他想干的事情不是為了賺錢，而是想做一些更有意義、價值更高的事。

“我想到農(nóng)村去，培養(yǎng)農(nóng)村的師資，讓農(nóng)村的教育質(zhì)量好一點。”盛志軍說，他在一年前就跟桐廬一所農(nóng)村中學(xué)的校長相約，退休后去他那里。“后天過去，跟校長落實具體工作。”

盛志軍說，現(xiàn)在的教育來看，城市里的教育質(zhì)量很不錯，但杭州一些地區(qū)的農(nóng)村教育相對薄弱些。“教育質(zhì)量要搞上去，首先是師資，要有好的老師。我現(xiàn)在身體還可以，就想著把精力重點放在培訓(xùn)農(nóng)村的師資上。”