最近，教育部發(fā)文《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》，對本科高校的教育教學提出了很多新要求。

其中“嚴把考試和畢業(yè)出口關”這一條特別引起廣大師生的注意，因為其中明確規(guī)定：

完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業(yè)考評制度，綜合應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，科學確定課堂問答、學術論文、調研報告、作業(yè)測評、階段性測試等過程考核比重。加強考試管理，嚴肅考試紀律，堅決取消畢業(yè)前補考等“清考”行為。加強學生體育課程考核，不能達到《國家學生體質健康標準》合格要求者不能畢業(yè)。科學合理制定本科畢業(yè)設計（論文）要求，嚴格全過程管理，嚴肅處理各類學術不端行為。落實學士學位管理辦法，健全學士學位管理制度，嚴格學士學位標準和授權管理，嚴把學位授予關。

其中，“堅決取消畢業(yè)前補考”和“體育不合格不能畢業(yè)”這兩條可謂戳中了大學生最大痛點，雙雙登上熱搜，引起網(wǎng)民熱議。

在支持聲中，也有不少人提出“PPT式教學”，“掛科率”等問題。

而對于“體育不合格不能畢業(yè)”，吐槽的聲音更多，紛紛表示“太難了”。有網(wǎng)友認為：“先把中學體育課還給學生再說”。

對于高校教師，教育部的文件也做出了要求，強調教師承擔本科生教學的義務：“突出教育教學業(yè)績在績效分配、職務職稱評聘、崗位晉級考核中的比重，明確各類教師承擔本科生課程的教學課時要求。切實落實教授全員為本科生上課的要求，讓教授到教學一線，為本科生講授基礎課和專業(yè)基礎課，把教授為本科生的授課學時納入學校教學評估指標體系。教師日常指導學生學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、各類競賽展演以及開展“傳幫帶”等工作，計入教育教學工作量，納入年度考核內容。”