5月29日，太原師范大二學生@王芝芝會有狗的 發(fā)微博自述遭受來自室友的“校園暴力”。@太原師范學院- 當晚回應稱，已第一時間召集相關當事人，正在進行認真核查，將根據(jù)核查結果做出相應處理，并及時進行公布。隨后@王芝芝會有狗的 發(fā)帖表示，“5月29日，11點47分，我在自己的微博發(fā)表了‘太原師范學院校園暴力’，是我們舍友之間的打打鬧鬧，玩笑可能開過了頭。當時我正在氣頭上，所以在微博上發(fā)表了過激的言論。隨著心情的平復，我認識到自己言行的不妥之處，感謝網(wǎng)友們的關心，也希望網(wǎng)友們不要過多地炒作。 ”

近年來校園欺凌事件時有發(fā)生，對于校園欺凌你了解多少?哪些情況說明孩子可能正遭受欺凌?面對欺凌，孩子和家長該怎么做?

什么是校園凌霸?

校園霸凌實際上是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發(fā)生這些同儕間欺壓的行為，可能包括肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾般的談論對別人的性或對身體部位的嘲諷、評論或譏笑。

語言欺凌是主要的形式

霸凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學生間。較常被接受霸凌的定義是挪威學者Dan Olweus的定義：一個學生長時間并重復地暴露于一個或多個學生主導的負面行為之下。

1.霸凌并非為偶發(fā)事件，而是指長期性，且多次發(fā)生的事件。通常被霸凌的學生，會重復發(fā)生，并不只一次地被欺負。

2.霸凌是以多種形式存在。如：暴力霸凌(肉體上的欺凌行為)、言語霸凌(辱罵、嘲弄、惡意中傷)、社交霸凌(團體排擠、人際關系對立)、網(wǎng)絡霸凌(以手機簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)

哪些情況說明孩子遭遇校園凌霸？

1、身體傷痕

孩子身體表面無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕，很可能是遭遇暴力。如果孩子大熱天常穿長袖，可能是想遮掩。

2、個人物品丟失或損壞

如果孩子的鞋子、首飾、文具等個人物品經常丟失或破損，就要留心了。

3、如廁習慣改變

孩子非得回家才上廁所?學校廁所很可能成為暴力場所。

4、自尊心受挫

孩子回到家常帶著傷心、沮喪情緒，很可能在學校受到言語誹謗等精神方面的傷害。

5、自我傷害傾向

孩子任何形式的自我傷害甚至自殺行為，家長都要高度重視。

6、不愿上學

孩子非常不想上學，甚至逃學、裝病請假，可能是在學校被人排擠、欺負。

7、睡眠問題

失眠、噩夢、尿床等問題也是孩子遭受暴力侵害的表現(xiàn)之一。

遭遇校園欺凌怎么辦?

1、告訴孩子

拖延時間：沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間，爭取機會求救;

呼救求助：必要時向路人呼救，采用異常動作引起周圍人注意;

安全第一：人身安全永遠是第一位的，不要激怒對方;

緩解氣氛：順著對方的話，找出可插入的話題，緩解氣氛，分散對方注意力，獲取信任，爭取時間;

告訴家長：遭遇欺凌一定要告訴家長，不管遭遇了怎樣的恐嚇，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

2、家長該做

穩(wěn)定孩子的情緒，理解和同情孩子。無條件地陪伴孩子，給孩子足夠的安全感;

注意孩子的行為和心理，如果孩子在心理上出現(xiàn)害怕上學、害怕出門、交友焦慮等情況，借助專業(yè)人士，從心理層面給予幫助;

第一時間和學校溝通，保持理智，拿起法律的武器保護孩子。