課余時(shí)間，朱世蘭老師陪吳小小打乒乓球。

一條為留守兒童專設(shè)的愛心路。

吳小小想爸媽時(shí)，朱世蘭就會(huì)安排他給爸媽打個(gè)電話。

新學(xué)期開學(xué)前3天，吳小?。ɑ┑母改冈俅芜h(yuǎn)去北京，那里有他們經(jīng)營(yíng)多年的沙縣小吃店。

父母又出遠(yuǎn)門了，吳小小似乎早已習(xí)慣，沒有眼淚，沒有悲傷，只是默默地拿起生活用品，住進(jìn)集鎮(zhèn)上舅舅家里。

2月23日，是新學(xué)期開學(xué)的日子。

沙縣高砂中心小學(xué)門口的LED屏上，依然滾動(dòng)著“熱烈祝賀我校四年級(jí)（1）班吳小小同學(xué)在全縣特航模運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得個(gè)人第5名”的一則喜報(bào)。

吳小小站在LED屏下，目不轉(zhuǎn)睛地看上一陣子，然后臉上露出天真的笑容。

一個(gè)孩子的世界

對(duì)父母的離開，吳小小真的已經(jīng)習(xí)慣了嗎？

朱世蘭老師是吳小小的班主任，又是結(jié)對(duì)幫扶的“愛心爸爸”。他告訴記者，吳小小和所有留守兒童一樣，永遠(yuǎn)無法習(xí)慣父母的離開，他們只是無奈。

吳小小是沙縣高砂鎮(zhèn)端溪村人，自他懂事起，父母就去北京經(jīng)營(yíng)小吃，吳小小就寄養(yǎng)在舅舅家里。

吳小小告訴記者，每年暑假，他到北京和父母生活一段時(shí)間。但只是在店里看著父母忙，也說不上多少話。有時(shí)，他就幫幫忙。

朱世蘭在吳小小三年級(jí)時(shí)接的班。朱老師回憶，吳小小很機(jī)靈，就是上課經(jīng)常走神，有時(shí)心情會(huì)很低落。“那是留守兒童想念父母最明顯的表現(xiàn)。”

這時(shí)候，朱世蘭就會(huì)帶著吳小小到學(xué)校親情室，讓他打電話跟父母通話。朱老師說，一打電話，一看視頻，吳小小眼淚總是“嘩嘩”地流。不過之后，他的心情能好上很長(zhǎng)一段時(shí)間。

朱老師經(jīng)常和吳小小打乒乓球，還鼓勵(lì)吳小小參加鄉(xiāng)村少年宮的航模興趣小組。朱老師說，多參加活動(dòng)，孩子的注意力就能夠轉(zhuǎn)移。

朱老師挺欣慰，吳小小過去成績(jī)總在及格線上徘徊，現(xiàn)在已經(jīng)是班里的優(yōu)秀生。

一個(gè)村的轉(zhuǎn)變

高砂鎮(zhèn)沖厚村全村520多戶2300多人口，是遠(yuǎn)近聞名的“教育村”。全村出了1名博士后，6名碩士，還有不少大學(xué)生。

沖厚人重視教育，這其間有了一番波折。村支書胡啟勝對(duì)村民觀念的轉(zhuǎn)變深有感受。

胡啟勝告訴記者，上世紀(jì)90年代初，全村一半以上村民外出經(jīng)營(yíng)小吃，村里只有老人和孩子。

近幾年，村民意識(shí)到教育問題的嚴(yán)重性，幾乎每家每戶都至少留下一個(gè)大人照顧孩子。

胡啟勝算了一筆賬：開小吃店，家里少去一個(gè)人，每月得花5000元左右雇一個(gè)小工，一年就少賺6萬多元。

胡啟勝說，這么大的村，真正父母都不在的留守兒童不到20人。村里有三兄妹，父母相繼因病去世。在村兩委和村民的幫助下，三兄妹沒人失學(xué)。老大已經(jīng)上大學(xué)，老二老三都在高、初中學(xué)習(xí)。

其他鄉(xiāng)村，如果父母都出遠(yuǎn)門，怎么辦？朱世蘭老師說，還有我們這些“愛心爸爸”“愛心媽媽”。一個(gè)鎮(zhèn)的愛心

費(fèi)凡應(yīng)該是沙縣全縣3000多名“愛心媽媽”中最年輕的一個(gè)。

費(fèi)凡2014年研究生畢業(yè)后，就分配在高砂鎮(zhèn)黨鎮(zhèn)辦，還兼文化服務(wù)中心、婦聯(lián)等工作。在高砂鎮(zhèn)工作久了，她主動(dòng)到學(xué)校“領(lǐng)養(yǎng)”了2名留守兒童。

費(fèi)凡說，她為孩子們買了學(xué)習(xí)用品，有空就陪他們聊天。因?yàn)榧以?a href="http://www.nscrack.com/news/fj/sm/" target="_blank">三明，還想著周末帶她們?nèi)ト魍妗?/p>

過去，鎮(zhèn)文化服務(wù)中心只是對(duì)大人開放?，F(xiàn)在，高砂鎮(zhèn)文化服務(wù)中心每天上班延長(zhǎng)到傍晚19時(shí)，增加兒童書籍，開通親情視頻，舉辦各種活動(dòng)。這些事，很多是費(fèi)凡在做。

在高砂中心小學(xué)，記者看到了一塊全國(guó)婦聯(lián)、教育部、中央文明辦頒發(fā)的“全國(guó)基層示范兒童之家”牌匾。校長(zhǎng)樂廣吉告訴記者，許多家長(zhǎng)選擇把孩子寄宿在學(xué)校，學(xué)校成了留守兒童第二個(gè)家。

這幾年，高砂鎮(zhèn)政府為學(xué)校配備洗衣房、洗澡房、開水房，建立親情室、閱覽室、心理健康咨詢室、活動(dòng)室、衛(wèi)生室等，在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面為留守孩提供服務(wù)。學(xué)校衛(wèi)生室沒有專門醫(yī)務(wù)人員，但衛(wèi)生院醫(yī)生輪流值班，只要學(xué)生有需要，值班醫(yī)生24小時(shí)隨時(shí)到校服務(wù)。

樂廣吉介紹說，學(xué)校在留守學(xué)生生日當(dāng)天，老師會(huì)為他送去一張生日卡片，學(xué)校食堂會(huì)備一份生日午餐、紅領(lǐng)巾校園廣播也會(huì)獻(xiàn)上一首生日歌……這些雖然無法代替父母的愛，但至少可以使他們得到彌補(bǔ)，感到溫暖。

在高砂鎮(zhèn)205國(guó)道上，有一條“愛心路”。龍江、漁珠兩個(gè)村的90多名留守孩每天都要橫穿205國(guó)道上學(xué)、回家，存在安全隱患。當(dāng)?shù)卣?、公安、公路等單位多方?lián)動(dòng)，專門修建一條2米多寬的道路，設(shè)置道路標(biāo)識(shí)，由老師護(hù)送，已經(jīng)堅(jiān)持10多年。

2011年開始，高砂鎮(zhèn)黨委、政府爭(zhēng)取平安人壽保險(xiǎn)泉州支公司在高砂設(shè)立“優(yōu)秀留守兒童”獎(jiǎng)學(xué)金，每年對(duì)有進(jìn)步的留守兒童進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每年六一兒童節(jié)，這家公司都有20多名員工來到高砂，給孩子們帶來遠(yuǎn)方的關(guān)愛。

采訪后記

用愛為缺失的親情補(bǔ)出一片晴空

采訪時(shí)，一名留守兒童說了這么一件事：有一天剛洗完澡，就情不自禁地叫了聲“媽媽，幫我洗衣服”。說完才意識(shí)到，爸爸媽媽遠(yuǎn)在海南。

正如朱世蘭老師說的，留守兒童永遠(yuǎn)無法習(xí)慣父母的離開，他們只是無奈。

今年初，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》，提出加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作、維護(hù)未成年人合法權(quán)益，是各級(jí)政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會(huì)的共同責(zé)任。要以促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷健全法律法規(guī)和制度機(jī)制，強(qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，加大關(guān)愛保護(hù)力度，逐步減少兒童留守現(xiàn)象，確保農(nóng)村留守兒童安全、健康、受教育等權(quán)益得到有效保障。

對(duì)留守兒童的管理，沙縣高砂鎮(zhèn)黨委、政府、學(xué)校、社會(huì)所做的一切，有著可圈可點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

不過，真正要解決留守兒童問題，沖厚村村民思想的轉(zhuǎn)變，給了我們很大的啟示：為了孩子健康成長(zhǎng)，舍棄一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，得到的會(huì)遠(yuǎn)比失去的多。

第一讀者手記

給留守孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境

留守孩是當(dāng)下全國(guó)的普遍現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟(jì)活躍、地區(qū)差異，外出務(wù)工、創(chuàng)業(yè)流激增，留守孩管理、教育、生活越來越成為一個(gè)社會(huì)問題。一些地方甚至由此產(chǎn)生了一些惡性事件。

孩子是國(guó)家的未來、家庭的希望。如何讓缺失的親情不至成為社會(huì)的隱憂？如何讓留守的孩子跨過這道親情缺失的溝坎，健康成長(zhǎng)？沙縣縣、鄉(xiāng)、村、校合力通過社會(huì)關(guān)愛留守孩子，彌補(bǔ)親情缺失，這一做法值得推廣。

編者認(rèn)為，除此之外，還應(yīng)當(dāng)努力凈化社會(huì)環(huán)境，做好校內(nèi)外教育環(huán)境整治，特別是重視治理校外“三廳”和網(wǎng)絡(luò)等游樂設(shè)施，避免留守孩子沉溺于不健康的游樂生活方式，避免留守孩子被不健康的社會(huì)風(fēng)氣污染，同時(shí)要對(duì)留守孩子有針對(duì)性地開展熱愛鄉(xiāng)土、感恩父母等親情活動(dòng)，讓留守孩子更深切地感受到社會(huì)的溫暖，感受到親情的可貴，更好地融入社會(huì)，更健康地成長(zhǎng)。