五彩氣球大拱門營造氛圍。 劉東華 攝

小朋友排隊接受面談。 劉東華 攝

小朋友面對老師很淡定。 劉東華 攝

小朋友接受老師提問。 林珊 攝

廈門晚報訊（記者 郭文娟 林珊）今天上午，廈門五中在校門不遠(yuǎn)處擺出了五彩氣球大拱門，歡迎前來報名的一年級新生。

“踏進這個門，就要成為小學(xué)生了！”跟很多家長一樣，張女士在拱門下給孩子留下了小學(xué)時代的第一張照片。

今天上午，本市戶籍適齡兒童入讀公辦小學(xué)一年級現(xiàn)場報名開始。思明區(qū)、湖里區(qū)、同安區(qū)、翔安區(qū)都要求今明兩天到現(xiàn)場報名，而集美區(qū)和海滄區(qū)的戶籍人口如果已經(jīng)在網(wǎng)上報名，并通過網(wǎng)上審核，則不需到現(xiàn)場確認(rèn)報名。

家長進入休息區(qū)后，孩子們獨自走向談話室，接受老師的面談。在談話室里，萌娃們的表現(xiàn)讓人忍俊不禁。有的孩子非常放松，一上來就直接“葛優(yōu)躺”，經(jīng)老師提醒才坐直身子。有的孩子聽老師問及興趣愛好，立馬就打起詠春拳，還不忘給自己“加分”:“我還會籃球、寫字、畫畫！”

面談結(jié)束后，不少家長一見到孩子就急切地問:“老師都問了些什么？”一名小女生說，昨晚準(zhǔn)備的自我介紹沒派上用場啦，老師問的很簡單，她就讓我向后轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈、坐下，還問了三杯水哪杯最甜……也有孩子開始擔(dān)心起即將到來的小學(xué)生活:“有點小緊張，聽說小學(xué)會有很多作業(yè)。”

【現(xiàn)場】

拼圖玩黏土擲骰子 觀察孩子表達和算術(shù)能力

扔骰子、玩七巧板、玩黏土……今天，金安小學(xué)的小學(xué)新生入學(xué)面試現(xiàn)場，老師們陪著孩子們玩起了游戲。從游戲中，了解孩子們的表達能力、算數(shù)基礎(chǔ)等。

在老師的桌上，沒有面談的牌子，也沒有老師的名字，而是擺放著一張學(xué)校防疫的圖文；一盒七巧板；小狗、小兔、烏龜?shù)恼掌?，還有兩個大骰子。“小朋友，你看看這些圖畫上的大人和小朋友在干什么？”老師問。“老師在給學(xué)生量體溫”“學(xué)生們在吃點心”……孩子們的回答落落大方。

孩子們的想象力、童言童語也讓老師們很驚喜。“兔子、狗和烏龜賽跑，誰跑得最慢？”老師問。“烏龜，因為烏龜背了重重的殼。”若溪小朋友回答道。當(dāng)老師問小狗、兔子、烏龜誰跑得最快時，悅昕不假思索地回答是兔子，還說“我們聽過跑得比兔子還快，但是沒聽過跑得比狗快”。

了解完孩子的表達能力后，老師們拿出七巧板，讓孩子們拼一個自己最喜歡的圖案。若溪用5塊七巧板拼出了一艘船，緊接著老師問她“船”上有哪些圖形。“三角形、梯形、正方形、長方形。”除了平行四邊形，她都答出來了。扔完骰子，老師讓她說出點數(shù)，以及簡單的加減，除了“5+2”算錯了之外，其他都算對了。當(dāng)老師夸她很棒時，她說:“我學(xué)過算術(shù)！”

在面談現(xiàn)場，還有孩子主動背起了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，并告訴老師李白是唐朝的。

【說法】

鼓勵為主樹立信心 讓孩子們愛上學(xué)校和老師

“今天我們不是為了考察孩子，主要是和孩子互動，以鼓勵為主，給孩子們信心，讓孩子們能愛上學(xué)校、愛上老師。”金安小學(xué)家校辦主任蔡可說。

在一樓等候室，除了給師生放映學(xué)校的宣傳片外，學(xué)校還為孩子們準(zhǔn)備了手工黏土小游戲，緩解緊張感?？吹胶⒆觽冞M來，美術(shù)老師顏文倩就給孩子分發(fā)黏土，陪孩子們一起做食物壽司、小兔子等造型。“手工黏土很快風(fēng)干，做完可以帶回家。到新學(xué)校第一天就有禮物，孩子們會很開心，而且可以讓孩子和家長了解學(xué)校的特色課程。”顏文倩說。

雖然沒有面談家長，但在等候室，蔡可老師在和家長的聊天中，無形中也“摸底”孩子的家庭成長背景。有的家長提前兩年就關(guān)注學(xué)校的公眾號，了解學(xué)校的教學(xué)和活動，給自己和孩子做好心理建設(shè)，還有家長在等候時就開始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。蔡可感慨，現(xiàn)在的家長素質(zhì)越來越高。

【提醒】

鍛煉孩子的自理能力 注重培養(yǎng)良好習(xí)慣

再過一個多月，孩子們就要正式迎來小學(xué)學(xué)習(xí)生活。廈門五中小學(xué)部陳立蘋老師建議，這個暑假，家長可以從調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣入手，讓孩子學(xué)會獨立做一些事，比如吃飯、穿衣等，鍛煉孩子的自理能力；也可以對坐姿做一些訓(xùn)練，讓孩子堅持坐40分鐘，也就是一節(jié)課的時間。此外，也要關(guān)注孩子的心理，及時作引導(dǎo)。如果孩子擔(dān)心小學(xué)有作業(yè)，可以告訴孩子，只要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不拖拖拉拉，速度快、夠認(rèn)真，就不需要花太多時間。

有些家長擔(dān)心孩子進入小學(xué)不適應(yīng)，暑假給孩子報了幼小銜接班。在陳立蘋看來，這些培訓(xùn)機構(gòu)里的銜接班，往往是在短時間內(nèi)集中教教拼音、寫字等，有的也會滲透一些學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。實際上，更重要的是，家長從幼兒園小班就要有意識地引導(dǎo)孩子注重培養(yǎng)好習(xí)慣。一般注重閱讀的家庭，孩子會有一定的識字量和語感，幼小銜接會比較順利、輕松。