今天上午2021年高考拉開帷幕第一科語文，正式開考！全民關(guān)注的第一個焦點高考作文題新鮮出爐！

全國新高考Ⅰ卷

試題內(nèi)容：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

今年的高考語文作文該怎么寫？記者邀請到泉州師范學(xué)院教授、福建省高校教學(xué)名師戴冠青，泉州五中高三語文備課組組長崔春梅，泉州七中高三語文備課組長王楠，為大家解讀今年高考作文題。

寫出時代命題的深度和力度

戴冠青（泉州師范學(xué)院教授、福建省高校教學(xué)名師）

這是一個很有現(xiàn)實意義的題目，比較適合寫議論文。題目材料涵蓋的內(nèi)容非常豐富，可以從很多角度命題立意。我認為，起碼可以從兩方面入手進行議論，一是可以從“時代的覺醒”這一具有政治意義的角度入手，二是可以從“增強體質(zhì)，抗擊疫情”的角度進行。這兩個角度都很有時代意義，考生們也有話可說，論得下去。但今年正好是中國共產(chǎn)黨成立一百周年，因此相對來說，從“時代的覺醒”這一角度入手進行議論可能更有利一些。

如果從這一角度立論一定要注意議論的層次感，扣緊材料的啟示意義，使文章具有深度和力度。

首先要闡發(fā)毛澤東發(fā)表《體育之研究》一文的時代背景。1917年，中國的社會現(xiàn)實非?；靵y，推翻滿清封建帝制的辛亥革命取得勝利不久，卻又面臨袁世凱和張勛的封建復(fù)辟，一些帝國主義國家也紛紛伸出魔掌試圖瓜分中國。但1917年至1921年中國共產(chǎn)黨成立前夕也是中國新民主主義革命的覺醒時代，胡適和陳獨秀分別在《新青年》雜志上發(fā)表文章，高舉文學(xué)革命大旗，倡導(dǎo)新文化運動。北京大學(xué)的李大釗等先進知識分子也積極投身新文化運動，宣傳民主、科學(xué)精神，抨擊舊禮教、舊道德，向封建頑固勢力展開斗爭，傳播馬克思主義理論，有力地激發(fā)了當時中國青年爭取民族獨立解放的革命精神。當時在湖南第一師范學(xué)習(xí)的毛澤東和一批熱血青年也受到新文化運動的激勵，他們聚集在《新青年》周圍，開始思考人類的命運和民族的解放問題，并醞釀成立新民學(xué)會，毛澤東牽頭舉辦的湖南一師工人夜校也正式開學(xué)。

正是這一年，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，強調(diào)“體育之效”，指出“弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強”。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

接下來，考生要從毛澤東所論及的“體育之效”引申到“強身健體”與“時代覺醒”的關(guān)系，這樣才能扣緊立論的主題。即，表面上看來，這篇文章是講體育的功效，并且辯證地指出，體質(zhì)虛弱的人，正是上天促其勤奮鍛煉使之變得強壯。其實闡發(fā)的正是當時中國積弱的社會現(xiàn)實，呼吁青年要發(fā)奮自強，勤奮鍛煉，改變自己弱者的形象，也改變中國貧窮積弱的現(xiàn)實。可以說，這是一篇呼吁年輕人覺醒的十分獨特又很有力度的文章。

最后考生還要揭示毛澤東的論述在今天的啟發(fā)意義，以及自己作為新時代的青年一員，如何向先輩學(xué)習(xí)，增強自己的體質(zhì)和能力，為國家的繁榮富強做出更大貢獻。

這樣議論，才能做到步步深入，使文章不僅具有深度和力度，而且具有時代意義。

寫作角度豐富 要勤思考多思辨

崔春梅（泉州五中高三語文備課組組長）

高考作文題永遠在意料之外，又在情理之中，使我們可備考，又無從套題，看似不避熱點，實則又考驗思考的功夫。它就是那么讓人可親，又令人深思！

2021年高考作文題從“體育”這個尋常處說起，又絕不止于“體育”。

體育之效，在于強健筋骨，增知識，調(diào)感情，強意志。沒有人生來就強碩，人生伊始我們咿呀學(xué)語、跚跚學(xué)步，也在體育中，我們由弱而強。體育就是一種自強的手段，流下汗水、咬牙堅持，從而獲得自我發(fā)展。考的是“體育”，實則在讓我們尋求一種精神的力量。

由體育之效可使不明之目明，可使不聰之耳聰，我們自可聯(lián)想到穩(wěn)固堅實為“強”，審時度勢為“強”，多謀善斷為“強”，接納包容、幫助安慰為“強”??我們還思索如何由弱而強，還探尋，是什么使強致弱，以及強與弱之間又有怎樣的轉(zhuǎn)化辯證關(guān)系??我們又可以思辨“強大”與“強勢”之不同，還去理解“弱”不等于“永遠弱”?? 并且，人如此，國亦然。作文題目給與的寫作角度非常豐富，內(nèi)容非常多樣，這也要求我們更需要有由此及彼聯(lián)系聯(lián)想的能力，更需要在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤思考多思辨的思維習(xí)慣，提升思維品質(zhì)。

最后，高考的作文題離我們的生活、情感并不遠，青年人可以關(guān)注友鄰，也一定不要忘記心中滿懷家國。尋常事也因你視角格局的不同，而變得有深度起來。這樣的年輕人不僅是家門之幸，更成為國之棟梁，這也是高考選拔的人才的重要標準之一。

寫得出不難 寫得好是關(guān)鍵

王楠（泉州七中高三語文備課組長）

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，2021年全國新高考I卷作文題聚焦核心素養(yǎng)和高中語文學(xué)科素養(yǎng)，對標高中語文課程標準，引導(dǎo)考生“五育并舉”，全面發(fā)展。

從思想角度看，材料引用偉大領(lǐng)袖對體育的真知灼見，對考生有切實的教育意義。

從內(nèi)容角度看，材料中的“體育之效”貼近生活，審題上障礙不大，讓考生有話可說。同時又通過“強弱之變”，注重考生辯證思維能力和批判性思維能力的考查和區(qū)分。可以說，“寫得出”不難，“寫得好”才是關(guān)鍵。

在實際寫作中，考生可以思考“體育之效”的內(nèi)涵和外延，分析“強弱之變”的原因和對策，領(lǐng)會“不必自喜”“不必自悲”“未可知也”帶來的生命啟示；可以聯(lián)系生活，解讀體育與個人成長的關(guān)系，如“強筋骨,增知識,調(diào)感情,強意志”；可以聯(lián)系歷史、未來，解讀體育與國家、社會發(fā)展的關(guān)系；可以結(jié)合時事，看到國家近年為強健國民體魄做出的積極努力等。

總之，此次高考作文繼續(xù)秉承“立德樹人”“以文化人”“育才成人”的教育方向，引導(dǎo)考生理性思考、健康生活，激勵考生以強健的體魄接續(xù)奮斗，做中華民族偉大復(fù)興征程上的出彩新人。 （泉州晚報記者 陳小芬）