據(jù)中國(guó)之聲《全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)》報(bào)道，在美國(guó)的大學(xué)，如何拿到好成績(jī)，是很多留學(xué)生的小困惑。邱桐發(fā)現(xiàn)，多跟老師溝通交流似乎對(duì)提升成績(jī)很有幫助。但在這方面，卻是很多留學(xué)生的弱項(xiàng)。

邱桐表示，身邊很多的留學(xué)生都在抱怨拿不到理想的成績(jī)，不管自己有多努力，美國(guó)的老師就是不買賬。他們也很羨慕那些每門課都是A的大神。我問過(guò)一個(gè)學(xué)霸的學(xué)習(xí)心得，他說(shuō)自己并沒有像大家想象的那樣沒日沒夜的埋頭學(xué)習(xí)，他的秘訣是“交流”，尤其是跟美國(guó)教授的交流。

美國(guó)的大學(xué)里面，教授都會(huì)給出“office hour”的具體時(shí)間，在“office hour” 的時(shí)間內(nèi)學(xué)生可以跟教授提前預(yù)約單獨(dú)交談，也可以直接去辦公室找教授交流。美國(guó)學(xué)生可以充分利用“office hour”，帶著你的問題去找教授，一般教授都會(huì)很高興的為你解答，給教授心中給你貼上“上進(jìn)” 的標(biāo)簽。要求寫論文的課，你的成績(jī)是直接與教授的意志掛鉤的。在很大程度上是在教授心理給你個(gè)答案，別的教授也不會(huì)去左右。“拋磚引玉”這個(gè)詞用在美國(guó)教授身上屢試不爽。帶著你的想法，你的idea去找教授單獨(dú)交流，引出教授對(duì)論文主題的想法、看法和他想讓你寫的東西，然后根據(jù)教授的幾個(gè)想法，結(jié)合自己內(nèi)心的東西寫出論文來(lái)，教授給的分?jǐn)?shù)肯定就不會(huì)低。這個(gè)方法是學(xué)霸特別強(qiáng)調(diào)的，所以這個(gè)“交流”在美國(guó)的大學(xué)里特別重要，也是你拿好成績(jī)的一種方法。

在美國(guó)留學(xué)，如何與老師交流溝通最有效率呢？留學(xué)專家莫單玉建議，學(xué)習(xí)不僅靠自學(xué)，也不是單方面的被動(dòng)吸收知識(shí)，更多的是要通過(guò)交流來(lái)向他人學(xué)習(xí)包括自己的老師和同學(xué)。在剛開學(xué)的時(shí)候，需要多跟老師進(jìn)行交流，這樣的交流可以詳細(xì)的了解整個(gè)學(xué)習(xí)的課程安排、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)和考試情況以及期末成績(jī)的計(jì)算方法，了解這些內(nèi)容之后，自己就可以合理的安排時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行這門課的學(xué)習(xí)。因?yàn)槠谀┛荚嚨某煽?jī)最終只算綜合成績(jī)的很小的一部分，整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括每節(jié)課的表現(xiàn)，每次作業(yè)、每篇論文都是要算到最終的綜合成績(jī)里面的。所以務(wù)必需要對(duì)整個(gè)課程有非常了解。

在課堂當(dāng)中，和老師的交流可以幫助你對(duì)課程的內(nèi)容有深入的了解以及隨時(shí)解答自己的疑問。在美國(guó)的課堂允許學(xué)生隨時(shí)打斷老師來(lái)進(jìn)行提問，也非常鼓勵(lì)同學(xué)們之間的交流，跟同學(xué)們之間的交流有助于吸收更多不同的想法，豐富自己的見解。

在課后，當(dāng)自己對(duì)作業(yè)和論文不是很有把握的時(shí)候，也可以約上同學(xué)們一塊進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，共同探討，一定會(huì)讓你更輕松的去度過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)的難關(guān)。課后，如果在老師方便的時(shí)候，可以找老師進(jìn)行答疑和對(duì)一些話題的探討，可以得到老師更多針對(duì)性的指導(dǎo)。老師對(duì)你的印象好，平時(shí)自然成績(jī)也會(huì)高一些?？傊趪?guó)外上學(xué)，多跟老師和同學(xué)交流，其實(shí)不僅僅是為了提高成績(jī)，更是讓自己的學(xué)習(xí)價(jià)值最大化的一種方法。