老師用APP布置作業(yè)，學(xué)生在APP上做作業(yè)，寫完還能查看班級排行榜。近日，孩子在昆明一所中學(xué)讀初二的王女士告訴記者，從本學(xué)期開始，孩子的語文、數(shù)學(xué)、英語老師都開始用APP布置作業(yè)，學(xué)生在APP上答題，完成后還能查看老師批改結(jié)果、班級排名。

記者走訪了昆明多所中小學(xué)，發(fā)現(xiàn)這種方式并不普及，只有部分學(xué)校一些班級在嘗試。家長們也有不同看法：有的家長認(rèn)為APP作業(yè)提高了孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅方便，效率也很高；有的家長則擔(dān)心這種方式會影響孩子的視力，一旦孩子沉迷于手機(jī)，反而會影響學(xué)習(xí)。

記者體驗 APP作業(yè)可爭當(dāng)作業(yè)榜學(xué)霸

根據(jù)王女士提供的線索，記者進(jìn)行了一番體驗。在手機(jī)軟件商店中輸入“作業(yè)”這個關(guān)鍵詞，出現(xiàn)的有幫忙做作業(yè)的答題APP，也有像王女士說得用于完成作業(yè)的APP。這些APP包括學(xué)生端和老師端，點開其中一款學(xué)生端的詳情介紹，上面有“一款為中小學(xué)生提供在線做作業(yè)的學(xué)習(xí)型APP產(chǎn)品，支持在線做中小學(xué)英語、數(shù)學(xué)、語文作業(yè)……”的介紹。

除了做作業(yè)，這些APP還有一些吸引學(xué)生的功能。其中一款A(yù)PP可以查看班級排行榜，做作業(yè)贏學(xué)豆，與同學(xué)PK，兌換豐富的學(xué)習(xí)獎品，爭當(dāng)作業(yè)榜學(xué)霸。另一款A(yù)PP則主要為闖關(guān)模式，包括PK競技場、二次元闖關(guān)、智力大沖關(guān)等模塊，除了作業(yè)還有金幣任務(wù)。

記者在自己手機(jī)上也下載了其中一款A(yù)PP，里面不僅涉及書本內(nèi)容，還涵蓋了不少課外知識。目前期末臨近，這款A(yù)PP還開設(shè)了期末大作戰(zhàn)英語提分區(qū)，分別為七年級、八年級、九年級的學(xué)生提供期末考試題訓(xùn)練。學(xué)生使用APP做題后，還可以在排行榜中看到自己和其他同學(xué)的排名及正確率，并且可以分享到微信朋友圈或QQ空間。此外，學(xué)生還可以通過做題完成任務(wù)積攢金幣來兌換各種禮品。

學(xué)生聲音 用APP做作業(yè)我們很喜歡

對于這樣的作業(yè)方式，一些學(xué)生說相比在作業(yè)本上做作業(yè)更有吸引力。初二一名男生告訴記者，他所在班級也是從這學(xué)期開始用APP做作業(yè)，“有時候書面作業(yè)太多，寫得手都酸了。用APP做作業(yè)，可以很快做完，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而且在做題時還可以和小伙伴比拼速度和正確率。因此，老師每天一布置好作業(yè)，我們就爭著做題。”

談起APP作業(yè)，初一的小陳說：“對我們來說通過APP完成作業(yè)確實很方便，而且這些APP還會將做錯的題目自動加入錯題本。但是像數(shù)學(xué)、物理這些科目有很多公式和符號，通過APP來做還要手寫后再拍照上傳，有些麻煩。希望APP能完善這方面功能，比如增加手寫功能。”

家長觀點

正方 再也不用擔(dān)心孩子玩手機(jī)了

對于這種用APP做作業(yè)的方式，一些家長也覺得新鮮又有趣。楊女士告訴記者：“自從老師開始用APP布置作業(yè)后，我就再也不用擔(dān)心孩子玩手機(jī)了。過去，孩子拿手機(jī)基本都是玩游戲，現(xiàn)在放學(xué)一回家就會找我要手機(jī)，但主要是用于做作業(yè)。而且為了跟同學(xué)比拼，做作業(yè)的效率也很高，我們家長都支持。”

初一學(xué)生家長丁女士也對APP做作業(yè)點贊：“這種方式挺新鮮的，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣提高了不少。而且做題還要計時，放學(xué)回家他就會抓緊時間做，不像以前，孩子在自己的房間里磨磨蹭蹭，太慢了！”

反方 孩子盯著手機(jī)視力更差了

雖然不少家長肯定作業(yè)APP帶來的便利，但也有家長有著自己的擔(dān)心。錢女士說：“雖然孩子很喜歡在APP上做作業(yè)，但把手機(jī)交給孩子拿去做作業(yè)，家長有時候太忙不可能一直在旁邊督促，擔(dān)心孩子會沉迷于手機(jī)，這樣反而分散注意力，會影響學(xué)習(xí)。而且，孩子在完成作業(yè)時還要長時間盯著手機(jī)，對孩子的視力肯定會造成傷害。”

一位爸爸擔(dān)心地說：“我生怕孩子做作業(yè)時不會做，就忙著上網(wǎng)找答案，所以我和他媽媽都是輪流在旁邊盯著孩子，這無形中就增加了家長的負(fù)擔(dān)。而且，用APP做作業(yè)，不知道老師第二天還會不會一題一題認(rèn)真講解？相比之下我還是更支持傳統(tǒng)的書面作業(yè)方式。”

專家提醒 用APP做作業(yè)要謹(jǐn)慎

近年來，學(xué)生完成作業(yè)的方式已越來越多樣化，新浪教育日前發(fā)布的《2016年度在線教育用戶白皮書》中顯示，由于家長比較關(guān)注孩子的教育問題，所以中小學(xué)類APP使用率較高，用戶活躍度也較高。在線作業(yè)逐漸在省內(nèi)外多個城市興起，廣州等地小學(xué)生也會用APP來做作業(yè)。

除了APP做作業(yè)，昆明部分學(xué)校和課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還出現(xiàn)了微信語音作業(yè)，學(xué)生以微信語音或音頻的方式在微信群里提交，老師直接在微信群中進(jìn)行點評。我省著名青少年教育專家余允珠認(rèn)為，通過手機(jī)APP做作業(yè)有利于遠(yuǎn)程教育和優(yōu)勢資源共享，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式有差異，可能會有部分學(xué)生不適合這樣的方式，但不可否認(rèn)這是教育發(fā)展的一個趨勢。

余允珠提醒：對于這類作業(yè)方式要謹(jǐn)慎對待，要把握好度。利用APP時應(yīng)按照孩子的年齡和學(xué)齡完成教材內(nèi)的東西，如果APP作業(yè)在孩子智力發(fā)展的同時能夠讓孩子提升學(xué)習(xí)能力、進(jìn)行素質(zhì)教育那是好事，但如果偏離了教育的目的，過度商業(yè)化或是加重學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，那就不可取。

余允珠建議：作為老師，要因材施教有針對性地推薦學(xué)生使用APP做作業(yè)；作為家長，要讓孩子有興趣主動去學(xué)習(xí)，但由于孩子都是未成年人，在用APP做作業(yè)時需要家長監(jiān)護(hù)。”