“‘狼爸’打孩子是教育的藝術(shù)嗎？”“‘虎媽’的教育理念有沒有合理性？”……關(guān)于家庭教育，很多人有自己的看法，卻也容易“說不好”，迷失在各種似是而非甚至南轅北轍的理念中。

日前，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，明確了家長在家庭教育中的主體責(zé)任，要求廣大家長依法履行家庭教育職責(zé)，嚴格遵循孩子成長規(guī)律，不斷提升家庭教育水平?？此扑缮挿旱募彝ソ逃辛苏笇?dǎo)意見和“國標”。

家庭教育，是“家事”更是“國事”

“兒子快5歲了，越來越有自己的想法，他需要什么？怎樣才能幫助他健康快樂地成長？怎樣做才不愧為孩子的‘第一任老師’？”北京市第五幼兒園中一班張善淵的家長徐攀為怎么當(dāng)好家長，陷入了深深的思索。

中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉，已經(jīng)從事青少年教育工作40余年。因為工作關(guān)系，他接觸過很多“問題”學(xué)生。“太多發(fā)生成長危機的學(xué)生，往往與錯誤的家庭教育密切相關(guān)，而不少失敗的家庭教育的父母具有高學(xué)歷、高職位、高收入。”孫云曉發(fā)現(xiàn)了這個看似矛盾的情況，“我和一些研究者發(fā)現(xiàn)，決定父母教育好孩子的是較高的教育素質(zhì)，即教育理念、教育方式和教育能力。”

家庭教育有多重要？幾千年來，“修身、齊家、治國、平天下”便是我國家庭教育的核心要義，其邏輯起點正是“國之本在家，家之本在身”。為子三遷其居的孟母、呵護孩子好奇心的愛迪生媽媽是人們耳熟能詳?shù)募议L榜樣，而從德國劇作家歌德、俄國“生理學(xué)無冕之王”巴甫洛夫，到我國王羲之、王獻之父子，蘇洵、蘇軾、蘇轍父子……無不得益于家庭教育。“從一個人的生命歷程來看，家庭生活是其最重要的組成部分，家庭教育的觀點、方式，家庭成員的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)，家長的心理品質(zhì)、心理發(fā)展水平和個性、價值追求都深深影響著個人發(fā)展。”北京人大附中朝陽學(xué)校黨總支書記鄧躍茂指出。

那么，家庭教育只是“一家之事”嗎？中國兒童中心黨委書記叢中笑表示：“家庭教育不僅是‘家事’，更是‘國事’。因此《指導(dǎo)意見》指出，家庭教育工作關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來。”

但是，當(dāng)前的家庭教育存在著很多不盡如人意的地方。“狼爸”“虎媽”受追捧，家長在“孩子健康快樂”和“追求高分牛娃”之間糾結(jié)不已……“由于各種原因，一些家長沒有樹立正確的教育觀，未掌握科學(xué)的教育方法，不尊重子女的健康情趣，不注重培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，與學(xué)校的溝通配合不夠。”教育部基礎(chǔ)教育一司負責(zé)人對記者強調(diào)，切實加強學(xué)校家庭教育工作，是讓每一位學(xué)生享有人生出彩機會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，是堅持立德樹人根本任務(wù)、深化教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實需要。

兒童為本，尊重孩子的個性

那么，誰是家庭教育的主體？《指導(dǎo)意見》指出，家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。教育孩子是父母或者其他監(jiān)護人的法定職責(zé)，要進一步明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任。

“孩子一出生，家庭教育就開始了。”教育部關(guān)工委常務(wù)副主任傅國亮指出，家庭教育不存在“有”或“無”的區(qū)別，只存在“自發(fā)”還是“自覺”的區(qū)別，“任何職業(yè)都必須培訓(xùn)上崗，只有家長不培訓(xùn)就上崗，堪稱一大怪現(xiàn)象。”

究竟怎樣做家長，才能真正為孩子好？《指導(dǎo)意見》給家長開出了良方：

首先，依法履行家庭教育職責(zé)。廣大家長要及時了解掌握孩子不同年齡段的表現(xiàn)和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性；始終堅持兒童為本，尊重孩子的合理需要和個性，創(chuàng)設(shè)適合孩子成長的必要條件和生活情境，努力把握家庭教育的規(guī)律性；提升自身素質(zhì)和能力，積極發(fā)揮榜樣作用，與學(xué)校、社會共同形成教育合力，避免缺教少護、教而不當(dāng)，切實增強家庭教育的有效性。

其次，嚴格遵循孩子成長規(guī)律。學(xué)齡前兒童家長要為孩子提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，培養(yǎng)孩子健康體魄、良好生活習(xí)慣和品德行為，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗；小學(xué)生家長要督促孩子堅持體育鍛煉，增長自我保護知識和基本自救技能，鼓勵參與勞動，養(yǎng)成良好生活自理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)會感恩父母、誠實為人、誠實做事；中學(xué)生家長要對孩子開展性別教育、媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)孩子積極學(xué)業(yè)態(tài)度，與學(xué)校配合減輕孩子過重學(xué)業(yè)負擔(dān)，指導(dǎo)孩子學(xué)會自主選擇。切實消除學(xué)校減負、家長增負，不問興趣、盲目報班，不做“虎媽”“狼爸”。

第三，不斷提升家庭教育水平。廣大家長要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識，系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法，增強家庭教育本領(lǐng)，用正確思想、正確方法、正確行動教育引導(dǎo)孩子；不斷更新家庭教育觀念，堅持立德樹人導(dǎo)向，以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；不斷提高自身素質(zhì)，重視以身作則和言傳身教，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣；努力拓展家庭教育空間，積極主動與學(xué)校溝通孩子情況，支持孩子參加適合的社會實踐，推動家庭教育和學(xué)校教育、社會教育有機融合。

形成合力，學(xué)校、社會不能少

“下得了菜場，上得了課堂，做得了蛋糕，講得了故事，教得了奧數(shù)，弄得懂語法……”人們這樣調(diào)侃“媽媽新標準”?？墒?，能做到如此“超人”的媽媽能有幾個？正因為家庭教育起點“不平等”，學(xué)校和社會支持網(wǎng)絡(luò)的力量不可或缺。“由于家庭教育是非制度化、個性化的教育，其教育內(nèi)容、方法、水平很大程度上取決于家庭的私人領(lǐng)域，而家長的教育素質(zhì)、教育能力參差不齊、教育效果相差甚遠，需要借助學(xué)校、社會等力量做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。”叢中笑解釋道。

《指導(dǎo)意見》要求充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用。各地教育部門要推動形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長參與、學(xué)校組織、社會支持的家庭教育工作格局，中小學(xué)幼兒園要建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌各種家校溝通渠道；各地教育部門要采取有效措施加快推進中小學(xué)幼兒園普遍建立家長委員會，中小學(xué)幼兒園要將家長委員會納入學(xué)校日常管理，制訂家長委員會章程，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要任務(wù)，家長委員會要組織開展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實踐活動；各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要配合婦聯(lián)、關(guān)工委等相關(guān)組織，在隊伍、場所、教學(xué)計劃、活動開展等方面給予協(xié)助，共同辦好家長學(xué)校，中小學(xué)幼兒園要把家長學(xué)校納入學(xué)校工作的總體部署。

同時，還要加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡(luò)。各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要與相關(guān)部門密切配合，推動建立街道、社區(qū)(村)家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)，利用節(jié)假日和業(yè)余時間開展工作；利用各類社會資源單位開展家庭教育指導(dǎo)和實踐活動，擴大活動覆蓋面；指導(dǎo)、支持、監(jiān)督家庭切實履行家庭教育職責(zé)，特別關(guān)心困境兒童，引導(dǎo)社會各界共同參與，逐步培育形成家庭教育社會支持體系。

“《指導(dǎo)意見》的頒布，為家庭教育工作的改革發(fā)展提供了一個十分重要的機遇，給家庭教育工作的發(fā)展創(chuàng)造了一個新的空間。但必須強調(diào)的是，家庭教育的改革需要多方面的共同參與，包括不同部門的協(xié)調(diào)，形成合力，才能真正實現(xiàn)家庭教育和整個教育深化改革的目標。”清華大學(xué)教授謝維和指出。本報記者 張爍