在加州某大學就讀本科的Z同學因為自身學習能力較強，又非常聰明，雖然沒有花費很多心思在學習上卻一直能夠保持著不錯的成績。自我感覺良好的前提下Z同學逐漸開始輕視學習、無視校規(guī)，成績下滑，偷偷準備小抄準備作弊。被任課老師發(fā)現(xiàn)后以初犯僅給他口頭警告。

之后在幾次學?？荚囍?，他屢屢嘗試作弊，都沒有被發(fā)現(xiàn)。膽子變大的Z同學，主導(dǎo)同班學生期末考試集體作弊，并揚言是為了“幫助其他同學一同進步”，其實任課教授在平時已經(jīng)注意到Z同學的不誠實行為，期末考試特別關(guān)注其行為，與周圍同學交頭接耳，并比對答題內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)一模一樣的錯誤，落實了作弊的嫌疑。

緊接著Z同學收到了校方開出的正式開除信。信中校方表示決定即刻停止Y同學在該校的就讀資格并將作弊行為記錄個人檔案。

直到收到開除信，Z同學才意識到情況危急，急忙尋求幫助。面臨著身份失效和不誠實記錄，北美留學生學術(shù)緊急應(yīng)對中心的專家老師立即著手為Z同學規(guī)劃轉(zhuǎn)學申請方案。

在準備申請過程中，學校詢問Z同學被開除原因，Z同學隱瞞其作弊行為，擅自回復(fù)學校。但被學校發(fā)現(xiàn)事實真相，老師發(fā)現(xiàn)后鼓勵Z同學坦白承認錯誤，獲取學校諒解。因為Z同學本來就有作弊開除記錄，再次撒謊對Z同學的個人誠信又是一次巨大的打擊。好在最后Z同學成功獲取招生官理解獲得錄取。

以學術(shù)緊急應(yīng)對中心老師多年的處理經(jīng)驗，我們不建議學生在轉(zhuǎn)學時刻意隱瞞自己曾被開除、勸退處分的事實。招生辦老師錄取學生時，會嚴格審核申請材料，或聯(lián)系原來學校確認學校情況。

國際學生在美國都是有出入境記錄的，移民局是有學生所有的資料，包括曾經(jīng)就讀的學校。因此，想要隱瞞在美國的開除經(jīng)歷幾乎是不可能的。對于任何緊急情況，誠實且有技巧地解釋事情的來龍去脈，才是解決良方。