英國牛津大學高等教育教授David Watson認為，現(xiàn)如今的大學可以被喻為教育行業(yè)的物業(yè)公司，學校房屋建設不僅耗時耗力，也引來了諸方爭論。

校方渴望建設出華豪氣派的建筑物，以此吸引才華橫溢的學生和教職員工，來提高學校的國際競爭力和國際地位。但由于一些大學建筑過于古怪，反而失去了它原本的功能和意義，引來各方的批評和爭議。

1、明星建筑打破傳統(tǒng)

明星建筑不像有著垂直平面或直線結傳構的統(tǒng)建筑，而是由搖搖欲墜的大樓，不規(guī)則形狀和棱角結構組成。雄心勃勃的大學領導將明星建筑和贊助商的個人投資匯集在一起，實現(xiàn)雙贏。大學的樓房設計表明，大學的使命是質疑傳統(tǒng)的思維方式，并打破慣例。

由英國著名設計師Daniel Libeskind設計的英國倫敦大都會大學研究生中心和加拿大多倫多的安大略藝術設計學院都是典型的例子。倫敦大都會大學研究中心就好像用五顏六色的細腿跨越著整個城市，那巨大的，盤旋的建筑形式更體現(xiàn)出藝術教育的重要性。

瑞士綜合理工大學的勞力士學習中心是個奇幻的圖書館，可供學習、開會和做研究。圖書館就像是個起伏的“瑞士奶酪”，起起伏伏的地板仿佛宣告著這所大學的與眾不同。Patrick Aebischer校長表示：“我們需要開發(fā)新空間，我們需要這種前衛(wèi)建筑。”

除了建有酷炫的建筑，大學也希望成為可持續(xù)發(fā)展的前沿。因此，建筑創(chuàng)新的一個重要趨勢便是建造出有富有想象力、綠色環(huán)保和承受性強的建筑物。

2、學生教師是否受益

新穎建筑吸引眼球的同時，也引來很多疑問。比如，這些設計獨特的建筑是否真的物盡其用、它們的哪些功能能提升教學質量？難道只有含蓄優(yōu)雅的建筑才能能滿足大學需要，設計粗糙但價格實惠的建筑就不能被普及么？由于需要更多確鑿的證據(jù)來解釋這些問題，“后入住評價”的研究方式受到了推薦，它是通過調查房屋入住者的感受后，再來測評建筑的好壞。但是校方卻很少使用這款評價體系，因為他們認為通過平日的授課便能快速找建筑物的缺陷，不需要再投入更多的資金。

學生學習知識的方式在快速轉變，數(shù)字教學、虛擬學習環(huán)境、在線測試、線上研討會、Skype教程和翻轉課堂等新的需求要求學校的數(shù)據(jù)庫和硬件設施需要快速更新?lián)Q代。人們甚至提出了傳遞教育的前景假設，認為學生未來可以突破“大學”的宮墻之圍。

通過調查采訪，學生會抱怨建筑內部的空氣質量太差，溫度不適宜，也表示需要更多的空間來完成任務，需要更多的電腦和機房。學生們還希望有全天候開放的地方來做創(chuàng)新性實驗和社交學習。 所以這就要求學校的新老建筑物都要滿足形形色色的要求，配備完善，有較大的空間和時間彈性和適應力。但是我們也要體諒校方，畢竟歐洲大部分大學都擁有上百年的歷史，很多學校在近幾十年已經(jīng)改變了很多，我們要相信學校的未來會更好。（實習編譯：伊然 審稿：劉洋）