有些兒童在與小伙伴玩游戲時(shí)，玩什么，怎么玩，總喜歡自己說(shuō)了算，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色，而不愿意被領(lǐng)導(dǎo)，這樣是好性格？還是壞性格？這是否代表著他具備領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)？

個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒認(rèn)為，人的本性無(wú)法忍受長(zhǎng)期的屈從，被輕視的感覺(jué)、不安全感和自卑感總是會(huì)喚醒人們登攀更高一級(jí)目標(biāo)的愿望，從而獲得補(bǔ)償，然后臻于完美。

正如大多數(shù)父母所認(rèn)為的那樣，如果孩子與其他孩子交往時(shí)，過(guò)于屈從，就是一種懦弱的表現(xiàn)，孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)吃虧，因此，經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)孩子凡事要爭(zhēng)搶，而不能被其他同伴欺負(fù)，甚至有的父母會(huì)教育孩子“打要還手，罵要還口”。

這是否是好的表現(xiàn)？又是否有利于兒童發(fā)展呢？

阿德勒認(rèn)為，那些雄心勃勃、尚未放棄的兒童，樂(lè)于參與各種能參與的競(jìng)爭(zhēng)性游戲。不過(guò)，他們?cè)谠馐艽煺蹠r(shí)也會(huì)表現(xiàn)出恐慌和無(wú)所適從。

如果一個(gè)兒童在學(xué)?？偸窃噲D去取悅老師，并且注重自身的整潔，同時(shí)也遵守秩序，那么，他就會(huì)成為一個(gè)正常的學(xué)生。因?yàn)樗麑?duì)優(yōu)越感的追求轉(zhuǎn)化為了前進(jìn)的動(dòng)力。

然而，如果一個(gè)孩子總是想優(yōu)于別人，比如在游戲中總喜歡當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，卻不愿意被領(lǐng)導(dǎo)，那么，在他接二連三地受挫后，就可能會(huì)喪失勇氣，面臨新的情況就會(huì)退縮，而不是勇往直前。

因?yàn)椋?strong>對(duì)于大多數(shù)兒童，他的心理還不成熟，能力還不充足，總會(huì)遇到難以解決的困難。如果父母一味鼓勵(lì)兒童追求雄心，就會(huì)給孩子帶來(lái)緊張情緒。

短時(shí)間內(nèi)孩子尚能承受，時(shí)間一長(zhǎng)這種壓力就太大了。比如，受到雄心影響，孩子總想在考試中取得好成績(jī)，結(jié)果忽視了其他活動(dòng)，導(dǎo)致身心不健康，不會(huì)與其他兒童交往，性格可能會(huì)變得孤僻。顯然，這種性格不利于他未來(lái)的成長(zhǎng)。

而且，兒童自我肯定的愿望太過(guò)強(qiáng)烈，還會(huì)帶來(lái)嫉妒心。起初，他可能希望對(duì)手遭受某種厄運(yùn)；隨后，可能會(huì)付諸行動(dòng)，給對(duì)手制造傷害。

還可能通過(guò)造謠中傷、泄露隱私來(lái)詆毀同伴，從而抬高自己的身價(jià)。有時(shí)，還會(huì)表現(xiàn)出報(bào)復(fù)心理，總是擺出一副好斗和挑釁的姿態(tài)，有時(shí)會(huì)突然發(fā)怒，甚至?xí)ν椤?/p>

類似這樣的情況，在經(jīng)常被報(bào)道的校園暴力事件中經(jīng)常發(fā)生。事實(shí)上，有些孩子存在這樣的表現(xiàn)，同樣是過(guò)分追求優(yōu)越感的表現(xiàn)。

因?yàn)樗麄冊(cè)谝獾牟皇菍W(xué)業(yè)上的優(yōu)越，而是能否在同伴面前表現(xiàn)得很酷。正因如此，他們時(shí)常會(huì)把欺負(fù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生作為樂(lè)趣，因?yàn)橹挥羞@樣才能找到自信。

再比如，在考試中，也可以發(fā)現(xiàn)一些兒童存在類似表現(xiàn)。有些學(xué)生考試時(shí)臉色一會(huì)兒發(fā)白，一會(huì)兒發(fā)紅，還說(shuō)話結(jié)巴，身體顫抖，大腦似乎也一片空白；有的在回答問(wèn)題時(shí)，只愿意與別人一起而不想單獨(dú)回答，因?yàn)樗ε聞e人看著他。

根據(jù)阿德勒的觀點(diǎn)，這些都是兒童追求優(yōu)越的行為表現(xiàn)。“嗨寶寶育兒”（hiangel_cn）認(rèn)為，往往這些兒童越想讓自己表現(xiàn)得更好，越可能會(huì)出現(xiàn)緊張情緒，這種追求優(yōu)越的愿望與現(xiàn)實(shí)困難發(fā)生沖突時(shí)，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生自卑情緒，特別是對(duì)于兒童而言，由于心理不夠成熟，還不具備自我調(diào)適的能力。

所以，父母要注意觀察兒童的行為表現(xiàn)，特別一些不正常的表現(xiàn)，并及時(shí)給予正確的心理疏導(dǎo)；而不是一味鼓勵(lì)孩子凡事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝，這樣造成壓力并不利于他未來(lái)的成長(zhǎng)，還可能是造成成年后抑郁的重要原因之一。