不僅影響成績(jī) 長(zhǎng)大易成“邊緣人”

張洪宇指出，ADHD的危害不僅僅是行為上的紊亂，在學(xué)齡階段，孩子可能會(huì)遭遇學(xué)習(xí)障礙、社交困難。在集體生活中無法追趕上同齡人的水平，或者行為方式總是與同齡人格格不入。一個(gè)孩子如果總是受到“學(xué)習(xí)成績(jī)差、不守紀(jì)律、調(diào)皮搗蛋”等批評(píng)，久而久之，自尊心會(huì)受傷。

到了青少年階段，這類孩子的成長(zhǎng)之路更加坎坷，不僅影響升學(xué)，也有可能耽誤前途，甚至讓他們變成社會(huì)的“邊緣人”。

美國(guó)《變態(tài)心理學(xué)雜志》的報(bào)道顯示，通過對(duì)1292名違法犯罪少年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中有978人曾在學(xué)齡期被診斷為兒童多動(dòng)癥，患病率為75.53%。研究者據(jù)此認(rèn)為，兒童多動(dòng)癥可能是少年違法犯罪的潛在性因素。

規(guī)范的綜合治療

需要多方努力

張洪宇表示，就ADHD而言，現(xiàn)有的研究顯示，真正的患兒并不會(huì)自動(dòng)改善病情，規(guī)范的治療才是正確選擇。

張洪宇強(qiáng)調(diào)，ADHD治療的目標(biāo)是讓孩子的癥狀減輕或消失、學(xué)習(xí)成績(jī)上升、人際關(guān)系改善，并且能度過身心巨變的青春發(fā)育期。

規(guī)范的治療需要家長(zhǎng)、老師、醫(yī)務(wù)人員和社會(huì)的參與。除了家長(zhǎng)，學(xué)校老師也是關(guān)鍵，要懂得ADHD孩子的身心特點(diǎn)，對(duì)這類孩子不僅要有包容心，也要有智慧去處理他們帶來的挑戰(zhàn)。例如，對(duì)于坐不住、手腳亂動(dòng)的孩子，要發(fā)出“有效的指令”，與其憤怒地對(duì)他們喊“不要亂動(dòng)”，不如平靜有力地說“眼睛看老師/黑板，請(qǐng)把手放在膝蓋上”，不要簡(jiǎn)單地制止，而是明確地指出他們應(yīng)該做什么。

綜合治療要采取“多管齊下”的辦法，對(duì)于多動(dòng)表現(xiàn)的孩子，要盡可能釋放他們的過剩精力，以免他們將精力用在攻擊他人或破壞性的行動(dòng)上。

歷史證明，多動(dòng)癥孩子在體育、從政、演藝、商業(yè)銷售等方面頗有天賦。例如泳壇天才菲爾普斯、美國(guó)黑人女子體操巨星拜爾斯就是多動(dòng)癥患者。家長(zhǎng)不妨細(xì)心觀察、多發(fā)掘自家孩子在這些領(lǐng)域上的特長(zhǎng)，從小培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

家長(zhǎng)要重視行為訓(xùn)練。針對(duì)孩子的注意力缺陷，可以培養(yǎng)他們下圍棋、畫畫、練習(xí)書法、彈鋼琴，“靜以養(yǎng)心”，提高專注力。

對(duì)于孩子的行為，要及時(shí)給予反饋。例如不要泛泛地夸“你真棒/乖”，而應(yīng)該具體指出“你幫媽媽掃地，很好！”ADHD孩子容易憤怒，有攻擊性，當(dāng)他們對(duì)人做出攻擊時(shí)，不要指責(zé)“你真野蠻！”而應(yīng)具體指出錯(cuò)誤的行為和相應(yīng)的懲罰措施，例如“你剛才踢人了，因此今天不能看電視”。

張洪宇強(qiáng)調(diào)，在孩子病情進(jìn)展到一定程度時(shí)，需要采用藥物治療。規(guī)范地使用可令大腦皮層興奮、集中注意力的藥物可改善癥狀。